Propuestas didácticas para la educación básica que implican el uso del material manipulativo Algeblocks

Autores

  • Lilian Esquinelato da Silva Universidad Estatal de Paulista "Júlio de Mesquita Filho", São Paulo, Brasil
  • Alex Sander Martins de Camargo Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, Brasil
  • Paulo Cesar Oliveira Universidad Estatal de Paulista "Júlio de Mesquita Filho", São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.46219/rechiem.v13i2.51

Palavras-chave:

Material manipulable, escuela primaria y secundaria, resolución de problemas

Resumo

Este artículo de propuesta didáctica tenía por objeto unir los productos educativos de dos tesis de maestría, una académica y otra profesional, con el propósito de explorar las potencialidades y limitaciones relativas al uso del material de manipulación de Algeblocks. Los contenidos matemáticos fueron contemplados de acuerdo a las competencias y habilidades presentes en la Base Curricular Nacional Común - BNCC, para los últimos años de la serie de la Escuela Primaria y Secundaria. Más concretamente, presentamos propuestas de tareas para el estudio de productos notables basadas en la metodología de enseñanza-aprendizaje-evaluación a través de la resolución de problemas. La relación de Euler fue otro contenido estudiado desde la perspectiva de las tareas de exploración-investigación centradas en el instituto. En el contexto de cada tarea propuesta, presentamos una resolución comentada con pautas didáctico-pedagógicas, según el prototipo del material manipulable utilizado.

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Publicado

2021-08-01

Como Citar

da Silva, L. E., de Camargo, A. S. M. ., & Oliveira, P. C. (2021). Propuestas didácticas para la educación básica que implican el uso del material manipulativo Algeblocks. Revista Chilena De Educación Matemática, 13(2), 68–77. https://doi.org/10.46219/rechiem.v13i2.51