Meanings of proportionality promoted in second grade of secondary school by Mexican teachers
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v13i2.52Keywords:
significado referencial, significado pretendido, significado implementado, proporcionalidad, escuela secundariaAbstract
We present research results whose main objective was to describe the representativeness grade of the meaning of reference, intended and implemented on proportionality, regarding a global reference meaning. The investigation was carried out, considering what the second-grade curriculum of the Mexican secondary school, (13 years old), proposes for the mentioned topic; it was theoretically based on some elements of the Ontosemiotic Approach of Mathematical Cognition and Instruction. Methodologically, it was a study of cases. The research results indicate that the observed teachers' meanings are not very representative concerning the reference meanings, with the risk that there are repercussions for their students in other subjects related to proportionality.
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