Didactic Engineering for Training and Theory of Didactic Situations in the context of remote teaching: a proposal supported by GeoGebra software for volume teaching
DOI:
https://doi.org/10.46219/rechiem.v14i3.103Keywords:
Didactic Engineering for Training, Volume Teaching, Theory of Didactic Situation , GeoGebra.Abstract
The present work presents a contribution of Didactic Engineering for Training (EDF) articulated with the Didactic Situations Theory (TSD) and the GeoGebra software in the teaching of Spatial Geometry. The objective is to present a proposal of a didactic situation for the remote teaching of Volume of Geometric Solids as a support to the Mathematics teacher, in order to promote an activity that allows the student to interpret and solve problem situations through the movement of the construction in GeoGebra. To structure this research, the four phases of Didactic Engineering (DE) were used, namely: Preliminary analysis, A priori analysis, Experimentation, a posteriori analysis and validation. The application took place online via Google Meet, with students of the Mathematics Degree course at a public university in the interior of Ceará, Brazil.
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